为深入贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强阅读引领，涵育阅读风尚，营造“书香校园”的浓厚氛围，学校教务处在高一高二年级学生中开展“新时代好少年之读书标兵”评选活动，在自荐和语文老师推荐的基础上，由语文教研组评选出宜昌市一中新时代好少年之十佳读书标兵。让我们来一睹他们的风采。
【个人简介】
望云飞扬，2215班班长、晨曦商社副社长，热爱阅读、篮球，曾获“荣誉升旗手”称号，多次被评为校“优秀学子”“卓越学子”和“学习之星”，与父母共同举办多期“望望读书会”活动。
【读书分享】
养成输出的习惯，阅读才更有价值
我从小受父亲的影响而爱上阅读，可是有一次，父亲跟我说：喜欢阅读，不算一个很好的习惯。我当时非常惊讶，因为父亲是一个非常喜欢阅读的人，甚至连续十多年举办自己的读书会，在朋友间小有名气。他为什么会这么说呢？
接着父亲告诉我：仅仅阅读是不够的，只有养成输出的习惯，阅读才会真正变得有价值。这句话改变了我从前“浅阅读”的方式，对我产生了非常大的影响。从那时起，我便开始思考：我应该怎样输出呢？
首先，我尝试把自己的思考输出于笔端。在初中，我就养成了阅读后进行写作的习惯,留下我对书中内容的所思所想。当我阅读文学作品时，我会随手记录下与书中人共情的瞬间以及读完之后的感受，例如阅读到《我与地坛》中史铁生对自身残疾这一缺陷的独特看法时，虽然我并未遭受跟他同样的打击，但是联想到自己其他方面的缺陷，仍能使我产生共鸣、启发思考。
其次，我尝试把个人的见解输出给他人。在父亲举办的读书会《象与骑象人》中，我第一次大胆地当众分享了个人的收获，并第一时间得到大家的反馈，这给了我很大的激励。后来，我还在朋友间举办了《小王子》的读书会，我发现与其他人相互分享，会让阅读的收获翻倍。
写作促使我深层次地思考，而口头分享则让我加深了理解，不仅让我学会了多角度思考，还锻炼了我的表达能力，更增强了我的自信。
最后，我尝试把阅读的收获运用于实践。书中的知识不能仅仅停留在思想层面，学以致用才是最重要的输出。当我在阅读《认知天性》这样的实用读物时，我会将书中适合我的学习策略记录下来，并进行实践，例如通过检索式练习和间隔重复来加深对信息的记忆、通过自我测试来加深对新概念的理解等。
我们不仅要成为知识的接受者，更要成为知识的传播者、应用者和创造者。这样，我们的阅读才真正充满意义，才能真正产生影响。
【推荐书目】
余秋雨《文化苦旅》
史铁生《我与地坛》
余华《第七天》
凯文凯利《失控》《认知天性》
