【编者按】

教育的核心在于育人，育人的根本在于立德。为深入学习贯彻习近平总书记关于思政课建设的重要指示精神，落实立德树人根本任务，全面推进学校“‘123’大思政课”课程体系，从2025年春季学期起，“思政一中”学校领导班子思政课系列讲座正式开讲。在今天，2026年春季学期开学典礼上，党委书记谭小红以《让我们的大脑奔涌着思辨的力量》为题寄语全体师生，“以思辨，成人之高；以追问，成人之远。”谆谆教诲发自肺腑，暖人心怀又启迪人心。

让我们的大脑奔涌着思辨的力量

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好！

三月的一中校园，绿意萌动，万物待发。欢迎大家在经过一个愉快的假期后重新回到校园。在这里，我提议，让我们用热烈的掌声欢迎刚刚加入一中大家庭的2026级贯通班的100名同学，欢迎你们！

去年开学典礼，我和大家分享的主题是——在AI席卷的时代里坚守人的价值。如果说，去年我想和大家探讨的是：面对飞速而来的人工智能，我们不能丢掉什么；那么今天，我想继续追问：在AI可以轻松给出一切答案的时代，我们必须提升什么、修炼什么？

不久前，深圳一位语文老师的公开课，触动了无数人。她在课堂上问了这样一个问题：如果用一个字，证明你不是AI，你会选什么？无数答案里，有一个字特别引起了我的注意——疑。AI可以作答，可以计算，可以模仿，可以生成，但它不会真正怀疑；AI可以给出标准答案，但它不会追问、不会反思、不会推翻成见。人与机器最根本的分野就在这里：AI负责给出答案，而人，负责提出问题。

之所以今天选择这个话题跟大家交流，是因为假期里我看了一些同学写的作文。我发现，很多同学都把写作变成了一道数学的证明题，证明这句话或者那句话的正确，却很少思考：它一直正确吗？它在什么情况下正确？什么情况下就可能出错？鲁迅先生在《狂人日记》里写下一句振聋发聩的话：从来如此，便对么？这就是“疑”最深刻的意义。很多时候，我们把公认的道理、现成的结论、大家默认的常识，当作不需要再思考的公理。我们习惯于接受、习惯于记住、习惯于照做，却很少停下来问一句：真的只能这样吗？背后的道理是什么？还有没有另一种可能？

我始终相信：真正的思考，不是在有疑问的地方思考，而是在别人都停止思考的地方，再往前思考一步。这，就是思辨的力量，也是今年我想和大家强调的、人的更高价值。那么，思辨能力，究竟是一种什么样的能力？它不是抬杠，不是怀疑一切，不是扯着嗓子吼“我最正确”，而是四种清醒的能力：一是不盲从，不被情绪和舆论裹挟；二是会追问，敢于对常识和定论多问一个为什么；三是能分辨，分清事实与观点、证据与情绪；四是守理性，有立场而不偏激，有态度而不固执。这，才是我们真正要培养的、区别于人工智能的核心能力。

同学们，作为宜昌一中的学子，我们的培养目标从来不是只会接受答案的人。我们一直强调“自我教育、终身发展”，而真正的自我教育，起点正是质疑与思辨。千年墨池，本就有这样的文脉传承。东晋郭璞为《山海经》作注时曾言：“物不自异，待我而后异，异果在我，非物异也。”事物本无怪异与平常之分，是人的认知与成见，定义了世界的样子。郭璞不盲从旧说，不迷信定论，以实证求真，以思辨解惑。千年之后，欧阳修在夷陵讲学问道，敢于质疑经典，敢于辨析真伪，不匍匐于权威之下，不困守于陈说之中。从郭璞到欧阳修，从千年书院到今日一中，我们一脉相承的，正是这种不盲从、不固化、不止于现成答案的思辨精神。AI可以给我们知识，却给不了见识；可以给我们信息，却给不了思想；可以给我们逻辑，却给不了灵魂深处的独立与清醒。

在这个人人都可以向AI要答案的时代，我希望每一位一中学子，都守住三样东西：守住“疑”的勇气，不把常识当终点，不把默认当真理；守住“思”的能力，在别人停止思考的地方，再往前一步；第三，守住“人”的高度，有温度、有良知、有悲悯、有对世界最深沉的理解与担当。

去年，我们说：要坚守人的价值。今年，我想说：以思辨，成人之高；以追问，成人之远。愿我们每一位师生，在AI奔涌而来的浪潮里，不做被动接受的容器，要做独立思考的光源；更要成为不断追问、不断前行、不断定义价值的人。

让我们的大脑里奔涌着思辨的力量吧！

祝老师们新学期忙工作也注重锻炼身体，为学校也为家庭而努力；祝同学们心怀热爱，步履不停，笑得多一点，进步快一点，每一天都闪闪发光！

谢谢大家！

 市一中党委书记 谭小红