为深化生涯教育理解，提升班主任对学生发展的指导能力，1月23日下午，我校举办宜昌一中教联体高中生涯教育专题培训，特邀湖北省生涯教育研究会会长张金元老师到校，带来一场主题鲜明、内容丰富的生涯教育专题讲座。活动由我校副校长黄文坚主持，我校教联体联盟校教师代表、城区高中教师代表及我校全体班主任、青年教师共两百多人参会。

张会长深耕教育领域三十余年，曾任湖北省招办主任、省教育厅副厅长，具备深厚的政策理论素养与丰富的教育实践智慧。他以“生涯教育的理论与实践”为主线，结合丰富案例与经典理论，系统阐述了生涯教育的内涵与实施路径。他指出，生涯教育不仅是职业选择的教育，更是“促进人的终身发展和健康发展”的成长教育，贯穿不同学段，旨在引导学生“知彼知己、决策行动”，实现学习、生活与认知的协调统一。

讲座中，张会长从贴近现实的案例切入，生动揭示了学生常见的“生涯幻象”与“社会认知缺乏”现象。由此出发，他逐步引向生涯教育理论体系的讲解。他以“帕森斯人职匹配理论”为引，强调每个人都是兴趣、能力、性格、价值观的统一体，生涯规划始于自我认知。进一步借助舒伯的生涯发展阶段论，说明高中生正处于“探索期”的关键阶段，需逐步建立生涯自主意识；引用埃里克森人格发展八阶段理论，阐释青春期学生面临“自我同一性”建立的重要任务，指出教师应在这一过程中承担“引导者”与“支持者”的角色。

此外，张老师着重介绍了生涯能力建构的实践框架，即专业知识技能、可迁移技能与自我管理技能的协同培养。他结合“克朗伯兹偶然学习理论”，指出“把眼前能做的事做到极致”的行动哲学，鼓励教师引导学生从当下做起，在踏实前行中迎接机遇。

讲座后的互动环节反响热烈。多位联盟校教师结合自身工作实际与生活体会，与张会长展开交流。张会长以生涯教育理论为基，结合人生智慧，一一给予回应，强调“小我与大我的互动”“意义感与价值感的建立”是贯穿生涯始终的命题，现场在真诚分享与思维启迪中涌动暖流。

本次培训是我校深化育人方式改革、构建特色生涯教育体系的重要举措。它带来的不仅是一次理论提升，更是一次教育共识的凝聚。今后我校将继续整合资源，搭建平台，持续深化生涯教育实践，共同助力学生走向“如玉内敛、自我实现”的成长之路。