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崇实敬业 有为有味

     老师们:
     大家好!
      今天,我想以“崇实敬业 有为有味”为话题,与大家进行一次交流。选择这个话题,是因为它既切合我们的校训,又切合学校发展的现实需要。
     “尊贤、励志、崇实、求新”是我们的校训,它在一中文化中有着重要的地位,这个校训是朱泽俭校长在任期间,组织全体老师深入讨论而得。“尊贤”中的“尊”指崇拜;“贤”指有能力、有学问、品行好的人。“励志”指老师和学生都要有志向。“崇实”中的“崇”指崇尚;“实”指平实、踏实、老实、厚实;“平实”指不装腔作势,不趾高气扬,但又不妄自菲薄;“踏实”是指行事一丝不苟,说到做到;老实是一种为人处世的态度,是不投机耍滑;作为教师,还要厚实,厚实是指专业及人格修养的深度。“求新”中的“求”是追求和“善于”的意思,“新”是指创新。我们现在正在着手制定学校未来10年的改革和发展规划纲要,文化将是其中重要的内容,我们在这个文件中将要完整诠释校训,并还将提请职代会讨论。
     “敬业”指要对事业有敬畏之心、敬仰之心。曾有人说“要把你对所处岗位的忠诚度改成对事业的敬业度”,我十分赞同这个观点。你可以不喜欢你现在所处的位置、团队,即你很难也还没有做到忠诚于当前的岗位或是工作,但只要你还在这个岗位,你就必须用敬业的态度做好当前的事情。
     “有为”指有作为,把自己的事情做好就叫有作为。有作为,然后就会有味道,且只有有作为的人才有味道。
     一、何为有味?
      记得我刚到当阳一中工作那年,一位老教师在听完我的一节复习课后,说过这么一句意味深长的话:“小付,同吃一碗饭,味道却不同”。直到现在我还常常想起这句话,为什么这么说呢?因为不同的人敬业的程度不一样,工作的能力不一样,工作对象对他尊敬的程度也不一样。教师的生活中最关乎你的人,首先是学生,其次是同事,再次是学生家长,这三类人最为重要。一个有作为的老师,家长、学生都很尊重,同事很敬重,这就很有“味道”。这样的教师,在面对自己当下或是昔日的学生时就非常坦然,并且,无论学生对自己怎样都会很平静。我曾经有位同事,一天在办公室愤愤不平地说“李某某算什么,”他碰到我说“您好,您是某老师吧!”我说,我认得你,你是李某某。这位教师生气的那个样子我真没办法表达。后来我碰到李某某(当时他是我工作地的一位县领导),我打听某某老师是否教过他?他说教过,但教的不好。这样的老师在学生那里当然就不坦然,没有自信,学生稍有不敬就不能平静。其实学生是记得老师的,只是觉得老师过于平平而已,结果导致学生离开学校十来年后的师生再次重逢,却成了这位老师的一个痛或者说是不愉快,这就是“没味”。
      如何才“有味”呢?比如,我们生活在一个美誉度很高的团队当中,我们就觉得有尊严、有味道。有文章指出,德国有7%的人服务于奔驰公司,凡是在奔驰公司工作的人,觉得自己很有身份感,这就是我说的“有味”。我想我们在一中当老师,应该是有这种感觉的。之所以这样,是因为我们学校有一批像唐敏、江山、杨继东这样优秀的教师,优秀的教师在一起构成了我们这个美誉度很高的团队,跟他们在一起就觉得有味道。我们学校需要所有的老师一起奋斗,然后成为美誉度更高的团队,我们就一定会觉得更有“味道”。那么,学校美誉度如何提高呢?只能是依靠每一个人,发奋有为、努力工作才能实现。
     二、何为有为?
      一是做好。具体地说,作为教师就是要备好每一节课,上好每一节课,批改好每一本作业,辅导好每一个学生。如何做好?举一个与学生谈话的例子,我在暑假时读过一篇文章,作者在谈到与学生个别谈心时强调了一个原则:“除了特殊的谈话以外,一定要按学号顺序找学生谈话,不能跳过学号,要给学生释放出一种公平的信号。更重要地是向学生表达身为教师的你,对每一名学生的关注与重视。”我们每个老师都是“阳光使者”,会经常与学生谈话,我们应该特别注意,不要亲疏有别。当然,如果你是一位维修师傅,能以最快的速度、最节省的材料将物品维修好,如此把事情“做好”,那你同样有为。
      二是说好。在一个团队中,“说好”很重要。“说好”有两层意思,第一,要说准确,不要词不达意。第二,挑好的或是好的方面说,从正面说,多鼓励大家,积累正能量,这点很重要。只能把团队中好的东西在团队内传播或是向外人讲,而不要放大同事的缺点和失误。应该更多地看他人的优点和长处,然后多向其学习。还要注意,不要抱怨,抱怨不仅影响他人的情绪,而且会影响个人心理和生理健康。
      三是创新。创新是有为的重要表现形式。马克思说过“能给人以尊严的只有这样的职业,在从事这种职业时我们不是作为奴隶般的工具,而是在自己的领域内独立地进行创造。”学校现在的发展需要老师们去不断地创新。我们开校本课程,老师们应当积极的开发与开设;学生开展研究性学习,大家要积极地去指导。特别值得一说的是,我们现在在高一年级进行的语文“选课走班制”教学改革,我们改革的方式或者说内容可能是错误的,但是我们坚持进行改革的方向无疑是正确的。再比如高二年级马上要实施的“五环生本高效课堂”教学模式的改革,也需要高二年级全体教师的参与与支持。之所以推行,一定有它的道理或好处。比如,学生小组讨论时可以表达自己的观点,还可以在全班展示,藉此让学生学会与他人分享;当其他学生展示后,还可以质疑,藉此培养学生的批判精神等等。这些都是学校教育所应该培养的。同时,学生在学习过程中,如何表现对他人的尊重,又能抓住问题的关键,这又属于与人相处的“方法”问题。方法和知识不一样,方法是最有价值的,知识可以教,而方法是要不断的训练、模仿,然后形成一种习惯,才成为一种方法。所以,希望老师们善于创新,适应学校提出的课堂教学改革的要求,相信学生因此学会的质疑、展示、自主学习、合作学习等方法,对他们的未来发展一定是有用的。
      四是师表。我认为师表中最重要的是敬业,老师的敬业影响学生未来对工作的认识。同时,老师对工作的态度对学生、子女都具有非常重要的示范作用和教育价值。
      五是研究。教师的专业精神中,最重要的就是研究精神。这个问题以后专门进行交流。
      我希望将崇实敬业内化为我们每个教师内在文化的一个元素,进而成为学校文化的一个符号。因为,制度规范的力量非常有限,而文化规范的力量是无限的。我不知道大家注意到没有,在我们一中校园内,最大的一个字是位于教学楼门口,写在从三峡大坝基础开挖中取出的一块花岗岩之上的“实”字,所以,我希望“崇实”能真正成为一中的文化,成为我们共同信奉的文化。
      愿我们每个教职工都成为崇实的人,成为敬业的人,成为有为的人,成为有味道的人。

                                                                                              【学校办公室根据讲话录音整理】

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